当前位置: 首页  教学研究  教学方法     发布时间: 2017-11-09
出门门票之升级版:一种特别实用的学习活动设计


《教学设计:从0到1》这门课程

奉行知行合一的原则

课程所提倡的,就是课程所呈现的


由于学习活动是本课程重要的模块

因此,在课程中

老周不断尝试设计、应用很多学习活动设计形式

有些效果非常之好

甚至有一些可以说是学习活动的利器

无往而不利

或者说谁用都好使

这样可复制的方法往往具有很好的可普及性

可以介绍给各位老师参照



今天给大家介绍其中的一种

就是出门门票的升级版

本来是一种普通的学习活动

老周做了一些完善


学习活动名称:出门门票

应用时机:课程结束之时

作用:总结复习、巩固收获、师生反馈

基本格式:我在课堂上的收获+疑问

基本做法:写在便利贴上、贴在门口

所用材料:便利贴


一般做法:教师布置任务、学生写、教师收集这些便利贴

然后用于:问题反馈和课程调整

它是一种常见的学习方法

但是效果呢,我觉着不是很爆棚

总是差点意思



想想为啥差点意思呢?

其一,基本的问题还是觉着参与感弱一些,学员写完了就走了

其二,成果没有保存,没有形成固化的成果物

其三,没有学员之间的交互

其四,教师一个人整理工作量太大

大的层面,还是由于没有加入社交层面的支持

学生的参与感弱了些,因此可以改良它


经过我的思考

开始改善这个学习活动的设计

我尝试了一种升级版的做法,效果很好

升级版的做法,主要是以下的流程

第一,方法基本不改变,只是加入学生互相解读的环节,比如上午出门让学生写收获或者疑问,每个学员要贴两个即时贴。下午上课(下次课程)的时候发给学生收获和疑问,当然是发给其他学员的即时贴

第二,使用蓝墨云班课支持这个活动。发起两个研讨活动。

我解读同伴的收获。

我试着解决同伴的问题。

我拿到的即时贴上写着,我理解他的意思是,他的收获对我的启发是

我拿到的即时贴上写着,我理解他的意思是,他的问题我有一个小建议。

第三,在蓝墨中提交。


效果:

老周在韶关学院、徐州工程学院等院校做了尝试

效果很好!!!

原因可能因为以下几个方面

其一,每个人的作品都公之于众,增强了社会动机。

其二,增强了学生的参与感,促生了同伴学习。

其三,借助蓝墨云班课,实现了成果物化。

其四,对知识进行了复习,激活了旧知,形成了螺旋式的学习。


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